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Leo-Ramirez AAutor (correspondencia)Alvarez J.Autor o CoautorAlvarez JAutor o CoautorTabuenca BAutor o Coautor

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24 de abril de 2023
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Review
Sí

Learning Activities with Plants and Technology: A Systematic Literature Review

Publicado en: Applied Sciences-Basel. 13 (6): 3377- - 2023-03-01 13(6), DOI: 10.3390/app13063377

Autores:

Leo-Ramírez, A; Alvarez, J; Pérez, M; Greller, W; Tabuenca, B
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Afiliaciones

Univ Alfonso X El Sabio, Escuela Politecn, Madrid 28691, Spain - Autor o Coautor
Univ Coll Teacher Educ, Inst Interdisciplinary Teacher Educ Vienna, A-1100 Vienna, Austria - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Dept Ingn Agroforestal, ETSIAAB, Madrid 28040, Spain - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Dept Sistemas Informat, ETSISI, Madrid 28031, Spain - Autor o Coautor
Universidad Alfonso X El Sabio - Autor o Coautor
Universidad Politécnica de Madrid - Autor o Coautor
University College of Teacher Education Vienna - Autor o Coautor
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Resumen

The increase in remote work and study modalities in recent years has changed our indoor physical spaces. Key variables such as air quality, temperature, or well-being in general have acquired special relevance when designing workspaces. In this context, plants can play an active role in moderating these variables and providing well-being to the people who live in these spaces. UNESCO, when framing its 2030 agenda, highlighted the importance of promoting environmental awareness at the educational level (Sustainable Development Goals 3, 4, and 11). The scientific literature shows that the potential of plants is not sufficiently well addressed in educational contexts. Therefore, this review explores activities in which plants are used as a deliberate object of attention in learning contexts. The results show what learning activities have been carried out, what kind of plants have been used in the activities, and what technologies have supported those activities. The results provide a clear vision of the potential of plants to naturalize indoor learning spaces and to promote environmental awareness. This work aims to provide cues for further research on green education towards a sustainable society.
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Palabras clave

plantstechnology-enhanced learningwell-beingLearning activitiesPlantsScienceTechnology-enhanced learningWell-being

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Applied Sciences-Basel debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia WoS (JCR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2023, se encontraba en la posición 44/181, consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Engineering, Multidisciplinary.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-25:

  • Google Scholar: 2
  • WoS: 5
  • Scopus: 6
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-25:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 51.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 50 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 4.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 4 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/92576/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 31
  • Descargas: 40
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Este trabajo se ha realizado con colaboración internacional, concretamente con investigadores de: Austria.

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (LEO RAMIREZ, ALEJANDRO) y Último Autor (TABUENCA ARCHILLA, BERNARDO).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido LEO RAMIREZ, ALEJANDRO.

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