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Disposition, critical thinking skills and academic success in university students: meta-analysis

Publicado en:Revista Complutense De Educacion. 32 (4): 525-536 - 2021-01-01 32(4), DOI: 10.5209/rced.70748

Autores: Canto, Yordanis Enriquez; Ferrer, Esteban Zapater; Gervasi, Giovani Martin Diaz

Afiliaciones

Univ Catolica Sedes Sapientiae, Fac Ciencias Salud, Lima, Peru - Autor o Coautor

Resumen

Introduction: critical thinking is among the main soft skills related to academic success and highly demanded in the workplace. The objective was to make a meta-analysis of observational studies on the relationship between disposition, critical thinking skills and academic success in university students. Methods: a systematic review with meta-analysis of random effects following the guidelines for observational studies. Searches were conducted using MEDLINE, EMBASE, Scopus and Cochrane Library. The methodological quality was evaluated with the Newcastle-Ottawa Scale version. Heterogeneity was estimated, Cochran's Q test was used, the publication bias with the funnel plot and Begg's test. Were performed sensitivity analyzes and forest plot diagrams. Results: 6756 studies were identified, 32 corresponded to the inclusion criteria with 4962 participants, 30 were meta-analyzed. Critical thinking and academic success were positively correlated: r=.26 (CI: 95%; .18-.34) (p=.00), with a high heterogeneity (I2=86.5%). In the subgroup analysis, significant differences were observed for the following moderators: specialty Q=42.86 (p=.00), number of dimensions Q=31.83 (p=.00), instruments Q=56.01 (p=.00), dimensions evaluated Q=25.09 (p=.00). Discussion: the magnitude of the correlation was weak and affected by moderators such as the study specialty, the instrument used, the evaluation of skills versus dispositions and the number of dimensions evaluated.

Palabras clave

AchievementCritical sensePerformanceStudentsSystematic reviewThinking

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Revista Complutense De Educacion debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2021, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoría Education.

Desde una perspectiva relativa, y atendiendo al indicador del impacto normalizado calculado a partir del Field Citation Ratio (FCR) de la fuente Dimensions, arroja un valor de: 2.25, lo que indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media. (fuente consultada: Dimensions Jun 2025)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2025-06-10, el siguiente número de citas:

  • Scopus: 6
  • OpenCitations: 3

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-06-10:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 49 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

    Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

    • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
    • Además, el trabajo se ha enviado a una revista clasificada como Diamante en relación con este tipo de política editorial.

    Análisis de liderazgo de los autores institucionales

    Este trabajo se ha realizado con colaboración internacional, concretamente con investigadores de: Peru.