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García-Galán, RAutor (correspondencia)Ortiz-Marcos, IAutor o CoautorMolina-Sanchez, RAutor o Coautor

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11 de abril de 2024
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Artículo
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Non-directive team coaching in engineering education to strengthen teamwork competencies

Publicado en: International Journal of Mentoring and Coaching in Education. 13 (3): 313-327 - 2024-08-20 13(3), DOI: 10.1108/IJMCE-03-2023-0034

Autores:

García-Galán, R; Ortiz-Marcos, I; Molina-Sánchez, R
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Afiliaciones

Univ Politecn Madrid, Dept Org Engn Business Adm & Stat - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Dept Transport Engn Urban & Reg Planning - Autor o Coautor

Resumen

PurposeTeamwork is necessary for engineering to address today's complex challenges. Therefore, team members must improve their teamwork competencies for more significant team development and effectiveness. This study aimed to analyze how a non-directive coaching intervention model for an entire team influences the individual team members' teamwork competencies.Design/methodology/approachAction research was used in this study with a quasi-experimental design featuring control and experimental groups comprising final-year engineering students from Universidad Politecnica de Madrid. The sample included 168 students, with 132 in the control group and 36 in the experimental group. The experimental group underwent a non-directive team coaching intervention involving three sessions. Competencies were evaluated using the teamwork competency test (TWCT), administered at the course's beginning and end to measure progress.FindingsThe results show that the individuals who participated in the team coaching significantly increased their competencies, particularly conflict resolution and feedback.Originality/valueThis study's value contributes to identifying the positive impacts of non-directive team coaching interventions on individual teamwork competencies, fostering collaborative skills and supporting collective goals.
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Palabras clave

Engineering studentsNon-directive team coachingTeamwork competencies

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista International Journal of Mentoring and Coaching in Education debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia WoS (JCR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2024 aún no existen indicios calculados, pero en 2023, se encontraba en la posición 232/762, consiguiendo con ello situarse como revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoría Education & Educational Research. Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada en el Cuartil Q2 para la agencia Scopus (SJR) en la categoría Education.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-19:

  • Google Scholar: 1
  • Scopus: 1
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-19:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 8 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/88225/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 100
  • Descargas: 2
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (GARCIA GALAN, RAMIRO) y Último Autor (MOLINA SANCHEZ, RAFAEL).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido GARCIA GALAN, RAMIRO.

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