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Fidalgo-Blanco á.Autor o Coautor

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28 de julio de 2024
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Efficient Teamwork Supervision Using Moodle

Publicado en:Gamified Formative Assessment In Local Architectures. Part F2959 243-251 - 2024-01-01 Part F2959(), DOI: 10.1007/978-981-97-2468-0_24

Autores: Fidalgo-Blanco Á; Sein-Echaluce ML; García-Peñalvo FJ

Afiliaciones

Universidad de Salamanca - Autor o Coautor
Universidad de Zaragoza - Autor o Coautor
Universidad Politécnica de Madrid - Autor o Coautor

Resumen

One of the primary challenges in academic teamwork is the unequal workload distribution among team members, leading to reluctance and scepticism about its effectiveness. This challenge extends to teachers, who face difficulties in accurately assessing each team member’s contribution, complicating the training and development of teamwork competencies. Addressing this, our paper introduces a method for the continuous and progressive collection of evidence that reflects each member’s involvement in team activities. The Comprehensive Training Model of Teamwork Competence (CTMTC), which operates on an “open box” principle, is central to our approach. This method facilitates monitoring individual and group progress in e-learning environments, particularly within Moodle. We detail the implementation of CTMTC based on evidence in Moodle’s forums and wikis. This approach enables transparent and real-time tracking of individual contributions and team dynamics. The model effectively captures and analyses data such as forum participation, wiki edits, and overall engagement, allowing for an equitable assessment of workload, commitment, and responsibility. Applied in courses at the Polytechnic University of Madrid and the University of Zaragoza, the model demonstrated its utility in enhancing the transparency and effectiveness of teamwork assessment. It encouraged student accountability and informed teacher interventions to correct imbalances in team dynamics. Our findings underline the importance of an “open box” approach in academic teamwork, advocating for its broader adoption in online learning technologies. The proposed model offers a blueprint for fostering effective teamwork skills, which is crucial for both academic and professional success.

Palabras clave

Formative assessmentLearning trackingMoodleSummative assessmentTeamwork

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Gamified Formative Assessment In Local Architectures, Q4 Agencia Scopus (SJR), su enfoque regional y su especialización en Computer Networks and Communications, le otorgan un reconocimiento lo suficientemente significativo en un nicho concreto del conocimiento científico a nivel internacional.

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-07-26:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 6 (PlumX).

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (FIDALGO BLANCO, ANGEL) .