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Ponencia

Improving education in structural analysis: Integration of SAP-2000 exercises and automated classroom assessment

Publicado en:17th Annual International Conference Of Education, Research And Innovation. 1 957-962 - 2024-11-11 1(), DOI: 10.21125/iceri.2024.0328

Autores: Andrea Vázquez; José Ignacio Hernando; Cláudia N. Santos; Ana de Oña; Antonio Aznar

Afiliaciones

Resumen

This work presents an innovative educational approach integrating the commercial software SAP-2000 into the teaching of structural analysis. Implemented in the ´Structures 2´ course at the School of Architecture of the Universidad Politécnica de Madrid (UPM), the initiative was supported by a MOOC designed to teach students how to use SAP-2000 outside of classroom hours. A new Moodle question type was also developed, allowing for automatic assessment of students’ structural models by directly uploading the SAP-2000 file. This approach offers several advantages: it enhances students' understanding of structural engineering through hands-on experience with industry-standard tools, streamlines the grading process for instructors, and provides students with immediate, objective feedback. The use of commercial software in the curriculum prepares students for real-world engineering challenges and improves their motivation, as they gain valuable skills that will aid in their professional careers. This blend of automated assessment and practical software training modernizes the teaching of structural analysis, aligning it with current professional practices.

Palabras clave

Quality education

Indicios de calidad

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-06-13:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 1 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/85277/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 62
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Siguiendo con el impacto social del trabajo, es importante enfatizar el hecho de que, por su contenido, puede ser asignado a la línea de interés del ODS 4 - Quality Education, con una probabilidad del 55% según el algoritmo mBERT desarrollado por Aurora University.

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (VAZQUEZ GRECIANO, ANDREA) y Último Autor (AZNAR LOPEZ, ANTONIO ALVARO).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido AZNAR LOPEZ, ANTONIO ALVARO.