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Altmetrics

Investigadores/as Institucionales

Fioravanti, Maria LydiaAutor (correspondencia)Moreno, Ana MAutor o Coautor

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19 de enero de 2025
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Artículo
Sí

Ball Point Game: Playing or Learning Agile Project Management?

Publicado en: IEEE Access. 13 135-148 - 2025-01-01 13(), DOI: 10.1109/ACCESS.2024.3521237

Autores:

Fioravanti, ML; Avellar, GMN; Romeiro, BO; Rezende, BG; Barbosa, EF; Moreno, AM
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Afiliaciones

Mercado Livre Brasil, BR-06233903 Osasco, Brazil - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid UPM, ETSI Informat, Madrid 28660, Spain - Autor o Coautor
Univ Sao Paulo, ICMC, BR-13566590 Sao Carlos, Brazil - Autor o Coautor
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Resumen

Agile project management has become essential in modern enterprises, particularly in the software industry, due to its flexibility and adaptability. This paper presents an empirical evaluation of the Ball Point Game (BPG), a non-digital serious game designed to teach Agile project management principles. The evaluation is based on three case studies conducted with undergraduate students at the University of S & atilde;o Paulo, aiming to explore the following aspects: ability to compare traditional methods and Agile methods; educational effectiveness, particularly regarding player experience and perceived learning; and skills development or improvement. The results indicate that the BPG effectively allows students to properly understand the pros and cons of Agile methodologies, fosters essential project management skills, and provides a positive and engaging learning experience. The BPG proved to be an effective tool for experiential learning by allowing students to go through all stages of the experiential learning cycle. This approach not only made learning more engaging, but also helped students develop essential skills for Agile project management. The study highlights the potential of educational games to bridge the gap between theoretical knowledge and hands-on activities, making them valuable tools in Agile management education. Our work has as novel element the integration of both game-based learning and experience-based learning approaches to teach Agile project management.
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Palabras clave

Agile management educationAgile project managementAgile software developmentCase studyCase-studiesCostsEducational gameEmpirical evaluationEmpirical evaluationsExperiential learningGame playingGamesIndustriesInstrumentsLean productionManagement educationProject managementSchedulesSkill developmentSkills developmentSoftwareSoftware engineering educatioSoftware engineering educationStudentsTrainingUsability

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista IEEE Access debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2025, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Engineering (Miscellaneous).

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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-27:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 46.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 46 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 1.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 1 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/89307/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Este trabajo se ha realizado con colaboración internacional, concretamente con investigadores de: Brazil.

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (FIORAVANTI, MARIA LYDIA) y Último Autor (MORENO SANCHEZ-CAPUCHINO, ANA MARIA).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido FIORAVANTI, MARIA LYDIA.

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Reconocimientos ligados al ítem

This work was supported in part by Sao Paulo Research Foundation (FAPESP) under Grant 2018/15163-6 and Grant 2022/01793-3, in part by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) under Grant 141010/2018-5, and in part by Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior - Brasil (CAPES) - Finance Code 001. The Article Processing Charge for the publicationof this research was also covered by CAPES (id ROR: 00x0ma614). For open access purposes, the authors have assigned the CreativeCommons CC BY license to any accepted version of the article.
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