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Altmetrics

Investigadores/as Institucionales

Lozano EAutor (correspondencia)Gracia JAutor o CoautorCorcho OAutor o CoautorGómez-Pérez AAutor o Coautor

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17 de octubre de 2018
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Artículo
Sí

Problem-based learning supported by semantic techniques

Publicado en: INTERACTIVE LEARNING ENVIRONMENTS. 23 (1): 37-54 - 2015-01-02 23(1), DOI: 10.1080/10494820.2012.745431

Autores:

Lozano, E; Gracia, J; Corcho, O; Noble, RA; Gómez-Pérez, A
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Afiliaciones

Univ Hull, Hull Int Fisheries Inst, Kingston Upon Hull HU6 7RX - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Ontol Engn Grp, Fac Informat, Dept Inteligencia Artificial,Sch Comp Sci - Autor o Coautor
Universidad Politécnica de Madrid - Autor o Coautor
University of Hull - Autor o Coautor
Ver más

Resumen

© 2012, © 2012 Taylor & Francis. Problem-based learning has been applied over the last three decades to a diverse range of learning environments. In this educational approach, different problems are posed to the learners so that they can develop different solutions while learning about the problem domain. When applied to conceptual modelling, and particularly to Qualitative Reasoning, the solutions to problems are models that represent the behaviour of a dynamic system. The learner's task then is to bridge the gap between their initial model, as their first attempt to represent the system, and the target models that provide solutions to that problem. We propose the use of semantic technologies and resources to help in bridging that gap by providing links to terminology and formal definitions, and matching techniques to allow learners to benefit from existing models.
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Palabras clave

OwlProblem-based learningQualitative reasoningSemantic grounding

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista INTERACTIVE LEARNING ENVIRONMENTS debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2015, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría E-Learning. Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada por encima del Percentil 90.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-24:

  • Google Scholar: 29
  • Scopus: 2
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-24:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 91.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 91 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 2.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 2 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/16367/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 456
  • Descargas: 737
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Este trabajo se ha realizado con colaboración internacional, concretamente con investigadores de: Gran Bretanya; United Kingdom.

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (LOZANO ARRIBAS, EMILIO) y Último Autor (GOMEZ PEREZ, ASUNCION DE MARIA).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido LOZANO ARRIBAS, EMILIO.

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