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Investigadores/as Institucionales

Alonso, FernandoAutor (correspondencia)Manrique, DanielAutor o CoautorMartinez, LoicAutor o Coautor

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9 de junio de 2019
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Artículo
Sí

How Blended Learning Reduces Underachievement in Higher Education: An Experience in Teaching Computer Sciences

Publicado en: IEEE TRANSACTIONS ON EDUCATION. 54 (3): 471-478 - 2011-08-01 54(3), DOI: 10.1109/TE.2010.2083665

Autores:

Alonso, F; Manrique, D; Martínez, L; Viñes, JM
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Afiliaciones

Aulatika SL - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Fac Informat, Dept Inteligencia Artificial - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Fac Informat, Dept Lenguajes Sistemas Informat & Ingn Software - Autor o Coautor
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Resumen

This paper presents a blended learning approach and a study evaluating instruction in a software engineering-related course unit as part of an undergraduate engineering degree program in computing. In the past, the course unit had a lecture-based format. In view of student underachievement and the high course unit dropout rate, a distance-learning system was deployed, where students were allowed to choose between a distance-learning approach driven by a moderate constructivist instructional model or a blended-learning approach. The results of this experience are presented, with the aim of showing the effectiveness of the teaching/learning system deployed compared to the lecture-based system previously in place. The grades earned by students under the new system, following the distance-learning and blended-learning courses, are compared statistically to the grades attained in earlier years in the traditional face-to-face classroom (lecture-based) learning.
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Palabras clave

Blended learningComputer science educationConstructivismDesignE-learningEducational technologyInstructional-modelModerate constructivism

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista IEEE TRANSACTIONS ON EDUCATION debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2011, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Electrical and Electronic Engineering. Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada por encima del Percentil 90.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-24:

  • WoS: 55
  • Scopus: 76
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-24:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 193 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/11811/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 591
  • Descargas: 897
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (ALONSO AMO, FERNANDO) .

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido ALONSO AMO, FERNANDO.

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Reconocimientos ligados al ítem

This work was supported by Universidad Politecnica de Madrid-2008 Call for Applications for Educational Innovation Grants as part of the deployment of the European Higher Education Area and better quality education for the 2008/2009 academic year.
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