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Investigadores/as Institucionales

Alonso, FernandoAutor (correspondencia)Manrique, DanielAutor o CoautorMartinez, LoicAutor o Coautor

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9 de junio de 2019
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Artículo
Sí

STUDY OF THE INFLUENCE OF SOCIAL RELATIONSHIPS AMONG STUDENTS ON KNOWLEDGE BUILDING USING A MODERATELY CONSTRUCTIVIST LEARNING MODEL

Publicado en: JOURNAL OF EDUCATIONAL COMPUTING RESEARCH. 51 (4): 417-439 - 2015-01-01 51(4), DOI: 10.2190/EC.51.4.c

Autores:

Alonso, F; Manrique, D; Martínez, L; Viñes, JM
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Afiliaciones

- Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Campus Montegancedo S-N, Boadilla Del Monte 28660 - Autor o Coautor

Resumen

The main objective of higher education institutions is to educate students to high standards to proficiently perform their role in society. Elsewhere we presented empirical evidence illustrating that the use of a blended learning approach to the learning process that applies a moderate constructivist e-learning instructional model improves students' academic outcomes. In this article, we use social network analysis techniques to analyze how social relationships improve student knowledge building with the deployment of this teaching/learning model. The results of this study suggest that the teaching/learning model used promotes the social relationship of discussion and generation of new ideas, and this relationship has an impact on improving students' academic outcomes. We also illustrate that advice-seeking and trust among students are the relationships that most influence the discussion and generation of new ideas. We conclude by proposing learning strategies designed to improve these social relationships.
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Palabras clave

CognitionCreativityDesignEducationEmbeddednessManagersNetworksOrganizationsPerformanceTrust

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista JOURNAL OF EDUCATIONAL COMPUTING RESEARCH debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2015, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoría Computer Science Applications. Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada en el Cuartil Q3 para la agencia WoS (JCR) en la categoría Education & Educational Research.

Desde una perspectiva relativa, y atendiendo al indicador del impacto normalizado calculado a partir de las Citas Mundiales proporcionadas por WoS (ESI, Clarivate), arroja un valor para la normalización de citas relativas a la tasa de citación esperada de: 1.05. Esto indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media. (fuente consultada: ESI 13 Nov 2025)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2026-04-27, el siguiente número de citas:

  • WoS: 13
  • Scopus: 16
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Impacto y visibilidad social

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/35428/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 535
  • Descargas: 790
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (ALONSO AMO, FERNANDO) y Último Autor (Vines, Jose M.).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido ALONSO AMO, FERNANDO.

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