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Investigadores/as Institucionales

Gallego, EutiquioAutor o CoautorBarcos V.d.Autor o CoautorCorrea Hernando, Eva CristinaAutor o Coautor

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9 de junio de 2019
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Artículo
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Influence of the Perceived Workload of Students on the Academic Performance Rates

Publicado en: INTERNATIONAL JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION. 32 (2): 670-681 - 2016-01-01 32(2), DOI:

Autores:

Gallego, Eutiquio; Diaz Barcos, Virginia; Correa Hernando, Eva Cristina; Sanchez Espinosa, Elvira; Callejo Ramos, Antonio
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Afiliaciones

Tech Univ Madrid, Dept Agr Engn, Sch Agr Food & Biosyst Engn, Ave Puerta de Hierro 2, Madrid 28040, Spain - Autor o Coautor
Tech Univ Madrid, Dept Agr Prod, Sch Agr Food & Biosyst Engn, Ave Puerta de Hierro 2, Madrid 28040, Spain - Autor o Coautor
Tech Univ Madrid, Dept Chem & Food Technol, Sch Agr Food & Biosyst Engn, Ave Puerta de Hierro 2, Madrid 28040, Spain - Autor o Coautor
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Resumen

The new programs of studies developed according to the European Higher Education Systems are students-centered. In this sense, it is critical to properly set the workload a student must dedicate in order to reach the learning outcomes defined for each subject. This paper analyses the perception of students with regards to the difficulty and workload employed by them in the first course of two new degrees implemented at Technical University of Madrid (TUM). Several questionnaires were developed to gather the information required, which contained questions about the difficulty perceived or the time spent, among others. The total number of students that took part in the surveys ranged from 54 to 63, depending on the four months of the semester considered (February, March, April and May). In addition, statistical analyses were conducted to check the influence of the perceived difficulty and workload on the academic performance rates. A Principal Component Analysis (PCA) and a subsequent Hierarchical Ascendant Classification (HAC) were also accomplished to obtain the clusters representing the subjects considered in this work. The students usually perceive a higher difficulty in the study of the subjects than expected prior to their enrollment in University. Those subjects perceived by students to be the most difficult ones tend to show lower Efficiency and Success Rates. In addition, the students tend to abandon the study of any subject when they consider it is a difficult one. The results of this study suggest the difficulties found by students during their first academic course in University.
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Palabras clave

Academic performance ratesEctsInnovation in educationLearning outcomesOutcomesWorkload

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista INTERNATIONAL JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2016, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoría Engineering (Miscellaneous). Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada en el Cuartil Q4 para la agencia WoS (JCR) en la categoría Education, Scientific Disciplines.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-25:

  • WoS: 1
  • Scopus: 2
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Impacto y visibilidad social

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/92564/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 45
  • Descargas: 1
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (GALLEGO VAZQUEZ, EUTIQUIO) y Último Autor (CALLEJO RAMOS, ANTONIO).

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