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Altmetrics

Investigadores/as Institucionales

Pascual-Miguel FAutor (correspondencia)Chaparro-Peláez JAutor o CoautorHernández-García AAutor (correspondencia)Iglesias-Pradas SAutor o Coautor

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17 de junio de 2019
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Artículo
No

A characterisation of passive and active interactions and their influence on students' achievement using Moodle LMS logs

Publicado en: International Journal of Technology Enhanced Learning. 3 (4): 403-414 - 2011-01-01 3(4), DOI: 10.1504/IJTEL.2011.041283

Autores:

Pascual-Miguel, Felix; Chaparro-Pelaez, Julian; Hernandez-Garcia, Angel; Iglesias-Pradas, Santiago
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Afiliaciones

Escuela Tecnica Superior de Ingenieros de Telecomunicacion, Madrid - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Grp Tecnol Informac Gest Empresarial, Escuela Tecn Super Ingenieros Telecomunicac, Av Complutense 30, E-28040 Madrid, Spain - Autor o Coautor

Resumen

During the last years, there has been much concern about learning management systems' (LMS) effectiveness when compared to traditional learning and about how to assess students' participation during the course. The tracking and monitoring capabilities of most recent LMS have made it possible to analyse every interaction in the system. The issues addressed on this study are: a Is LMS student's interaction an indicator of academic performance? b Are different results in performance expected between distance and in-class LMS-supported education? c How can LMS interactions from logs be categorised? d May this categorisation detect 'learning witnesses'? To answer these questions, a set of interaction types from Moodle LMS activity record logs has been analysed during two years in online and in-class Master's degrees at the UPM. The results show partial or no evidence of influence between interaction indicators and academic performance, although the proposed categorisation may help detect learning witnesses. Copyright © 2011 Inderscience Enterprises Ltd.
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Palabras clave

activity logsinteractionlearning management systemslmsmoodlestudent performancetechnology enhanced learningActivity logsE-learningInteractionLearning management systemsLmsMoodleStudent performanceTechnology enhanced learning

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista International Journal of Technology Enhanced Learning, Q3 Agencia Scopus (SJR), su enfoque regional y su especialización en Computer Science Applications, le otorgan un reconocimiento lo suficientemente significativo en un nicho concreto del conocimiento científico a nivel internacional.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-24:

  • Google Scholar: 26
  • WoS: 14
  • Scopus: 15
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-24:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 32.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 32 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 1.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 1 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/11342/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 575
  • Descargas: 7
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (PASCUAL MIGUEL, FELIX JOSE) y Último Autor (IGLESIAS PRADAS, SANTIAGO).

los autores responsables de establecer las labores de correspondencia han sido PASCUAL MIGUEL, FELIX JOSE y HERNANDEZ GARCIA, ANGEL.

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