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Reyes Pozo, EncarnacionAutor o CoautorFernández Jiménez, ConsueloAutor o CoautorNúñez Del Rio, María CristinaAutor o CoautorDe Los Ríos-Carmenado IAutor o CoautorSastre-Merino SAutor o CoautorJiménez CAutor o CoautorRio MAutor o CoautorPozo EAutor o Coautor

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25 de junio de 2019
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Artículo
Sí

Proposals for improving assessment systems in higher education: An approach from the model 'working with people'

Publicado en: Journal Of Technology And Science Education. 6 (2): 104-120 - 2016-01-01 6(2), DOI: 10.3926/jotse.192

Autores:

de los Ríos-Carmenado I; Sastre-Merino S; Jiménez C; Río M; Pozo E; Arjona N
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Afiliaciones

Planificación y Gestión sostenible del desarrollo rural/local. Universidad Politécnica de Madrid - Autor o Coautor
Universidad Politécnica de Madrid - Autor o Coautor

Resumen

The European Higher Education Area (EHEA) represents a challenge to university teachers to adapt their assessment systems, directing them towards continuous assessment. The integration of competence-based learning as an educational benchmark has also led to a perspective more focused on student and with complex learning situations closer to reality. However, its assessment entails an increase in lecturers' workload and a continuous demand for students due to the diversity of assessment tests required to assess each aspect of competences. After a period in which those changes have been introduced, the Technical University of Madrid (UPM) considered to analyse the assessment systems and the ways to improve them, at both bachelor's and master's degree programmes. The methodology used is based on the model Working with People, which for the first time at the UPM, creates a participatory process with students and lecturers aimed at knowing their opinion and their feelings about the assessment process and the potential for improvement. Eight WWW-workshops were developed, with 32 students and 39 university teachers in total. The results indicate that the perception of students and lecturers regarding the assessment systems have many common points, as well as the need to undertake an improvement strategy for integrating actions from all three model dimensions, seeking a balance in joint work among lecturers, university administrators and students. This work has been performed within the framework of educational innovations cross-cutting project named Analysis of the UPM Degree Programmes Evaluation Procedures and Proposal for Improvements (EVALÚA), supported by the Educational Innovation Department.
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Palabras clave

Continuous assessmentFocus groupInnovative learningStudents' voiceTeachers' voiceTechnical studies

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Journal Of Technology And Science Education, Q4 Agencia Scopus (SJR), su enfoque regional y su especialización en Computer Science Applications, le otorgan un reconocimiento lo suficientemente significativo en un nicho concreto del conocimiento científico a nivel internacional.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2025-12-21:

  • Google Scholar: 14
  • Scopus: 7
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-12-21:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 47 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/43205/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 1,374
  • Descargas: 269
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (RIOS CARMENADO, IGNACIO DE LOS) y Último Autor (Arjona N).

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