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Iglesias-Pradas, SAutor o CoautorHernandez-Garcia, AAutor (correspondencia)Chaparro-Pelaez, JAutor o CoautorPrieto, JlAutor o Coautor

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19 de abril de 2021
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Emergency remote teaching and students' academic performance in higher education during the COVID-19 pandemic: A case study

Publicado en: COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR. 119 106713- - 2021-06-01 119(), DOI: 10.1016/j.chb.2021.106713

Autores:

Iglesias-Pradas, Santiago; Hernandez-Garcia, Angel; Chaparro-Pelaez, Julian; Luis Prieto, Jose
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Afiliaciones

Univ Politecn Madrid, Dept Elect Phys Elect Engn & Appl Phys, ETSI Telecomunicac, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Dept Ingn Org Adm Empresas & Estadist, ETSI Telecomunicac, Madrid, Spain - Autor o Coautor

Resumen

The COVID-19 pandemic has caused a massive disruption in the way traditional higher education institutions deliver their courses. Unlike transitions from face-to-face teaching to blended, online or flipped classroom in the past, changes in emergency remote teaching ?a temporary shift of instructional delivery to an alternate remote delivery mode due to crisis circumstances? happen suddenly and in an unplanned way. This study analyzes the move to emergency remote teaching at the School of Telecommunication Engineering (Universidad Polite?cnica de Madrid), and the impact of organizational aspects related to unplanned change, instruction-related variables ?class size, synchronous/asynchronous delivery? and use of digital supporting technologies, on students? aca-demic performance. Using quantitative data of academic records across all (N = 43) courses of a bachelor?s degree programme in Telecommunication Engineering and qualitative data from a questionnaire delivered to all (N = 43) course coordinators, the research also compares the academic results of students during the COVID-19 pandemic with those of previous years. The results of this case study show an increase in students? academic performance in emergency remote teaching, and support the idea that organizational factors may contribute to successful implementation of emergency remote teaching; the analysis does not find differences across courses with different class sizes or delivery modes. The study further explores possible explanations for the results of the analysis, considering organizational, individual and instruction-related aspects.
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Palabras clave

Academic performanceClass sizeEmergency remote teachingEngineering educationHigher educationHigher education institutionsOnline learningOrganizational aspectsOrganizational factorsQuantitative dataStudentsSupporting technologySynchronous/asynchronousSynchronyTeachingTelecommunication engineering

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia WoS (JCR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2021, se encontraba en la posición 3/91, consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Psychology, Experimental. Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada por encima del Percentil 90.

Esta publicación ha sido distinguida como “Highly Cited Paper” según las agencias WoS (ESI, Clarivate) y ESI (Clarivate), lo que significa que se sitúa dentro del 1% superior de los artículos más citados en su campo temático durante el año de su publicación. En términos del impacto observado de la aportación, este trabajo es considerado como uno de los más influyentes a nivel mundial, al ser considerado como altamente citado. (fuente consultada: ESI 13 Nov 2025)

Y así lo demuestran los altísimos impactos normalizados a través de algunos de los principales indicadores de este tipo, y que aunque dinámicos en el tiempo y dependientes del conjunto de citaciones medias mundiales en el momento de su cálculo, ya apuntan a estar muy por encima de la media en diferentes agencias:

  • Normalización de citas relativas a la tasa de citación esperada (ESI) de la agencia Clarivate: 27.71 (fuente consultada: ESI 13 Nov 2025)
  • Media Ponderada del Impacto Normalizado de la agencia Scopus: 55.96 (fuente consultada: FECYT Mar 2025)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2026-04-26, el siguiente número de citas:

  • WoS: 345
  • Scopus: 498
  • Europe PMC: 6
  • Google Scholar: 844
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-26:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 1532.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 1508 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 8.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 5 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/92741/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 40
  • Descargas: 19
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (IGLESIAS PRADAS, SANTIAGO) y Último Autor (PRIETO MARTIN, JOSE LUIS).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido HERNANDEZ GARCIA, ANGEL.

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