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Gimenez EAutor (correspondencia)Benavente EAutor o CoautorPascual LAutor o CoautorLopez-Fernandez MAutor o CoautorVázquez JfAutor o CoautorGiraldo PAutor (correspondencia)

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20 de abril de 2021
Publicaciones
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Artículo
Sí

An f2 barley population as a tool for teaching mendelian genetics

Publicado en: Plants-Basel. 10 (4): 694- - 2021-04-01 10(4), DOI: 10.3390/plants10040694

Autores:

Giménez, E; Benavente, E; Pascual, L; García-Sampedro, A; López-Fernández, M; Vázquez, JF; Giraldo, P
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Afiliaciones

Escuela Tecnica Superior de Ingenieros Agronomos de Madrid - Autor o Coautor
University College London - Autor o Coautor
‎ UCL, Inst Liver & Digest Hlth, London NW3 2QG, England - Autor o Coautor
‎ Univ Politecn Madrid, Sch Agr Food & Biosyst Engn, Dept Biotechnol Plant Biol, Madrid 28040, Spain - Autor o Coautor
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Resumen

In the context of a general genetics course, mathematical descriptions of Mendelian inheritance and population genetics are sometimes discouraging and students often have serious mis-conceptions. Innovative strategies in expositive classes can clearly encourage student’s motivation and participation, but laboratories and practical classes are generally the students’ favourite aca-demic activities. The design of lab practices focused on learning abstract concepts such as genetic interaction, genetic linkage, genetic recombination, gene mapping, or molecular markers is a complex task that requires suitable segregant materials. The optimal population for pedagogical pur-poses is an F2 population, which is extremely useful not only in explaining different key concepts of genetics (as dominance, epistasis, and linkage) but also in introducing additional curricular tools, particularly concerning statistical analysis. Among various model organisms available, barley pos-sesses several unique features for demonstrating genetic principles. Therefore, we generated a barley F2 population from the parental lines of the Oregon Wolfe Barley collection. The objective of this work is to present this F2 population as a model to teach Mendelian genetics in a medium–high-level genetics course. We provide an exhaustive phenotypic and genotypic description of this plant material that, together with a description of the specific methodologies and practical exercises, can be helpful for transferring our fruitful experience to anyone interested in implementing this educa-tional resource in his/her teaching.
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Palabras clave

Genetic linkageGenetics educationMendelian inheritanceMolecular markersQualitative traitsQuantitative traits

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Plants-Basel debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia WoS (JCR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2021, se encontraba en la posición 39/239, consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Plant Sciences.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-26:

  • WoS: 4
  • Scopus: 5
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-26:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 35.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 33 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 2.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 2 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/86630/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 166
  • Descargas: 81
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Este trabajo se ha realizado con colaboración internacional, concretamente con investigadores de: United Kingdom.

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (GIMENEZ CAMINERO, MARIA ESTELA) y Último Autor (GIRALDO CARBAJO, PATRICIA).

los autores responsables de establecer las labores de correspondencia han sido GIMENEZ CAMINERO, MARIA ESTELA y GIRALDO CARBAJO, PATRICIA.

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