{rfName}
Th

Indexado en

Licencia y uso

Icono OpenAccess

Citaciones

22

Altmetrics

Investigadores/as Institucionales

Bordel, BAutor (correspondencia)Alcarria, RAutor o CoautorRobles, TAutor o CoautorMartin, DAutor o Coautor

Compartir

17 de enero de 2022
Publicaciones
>
Artículo
Sí

The Gender Gap in Engineering Education During The COVID-19 Lockdown: A Study Case

Publicado en: International Journal of Engineering Pedagogy. 11 (6): 117-131 - 2021-01-01 11(6), DOI: 10.3991/ijep.v11i6.24945

Autores:

Bordel, Borja; Alcarria, Ramon; Robles, Tomas; Martin, Diego
[+]

Afiliaciones

Univ Politecn Madrid, Dept Geospatial Engn, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, ETSI Telecommun, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Ver más

Resumen

Higher education in Spain, especially in Madrid, was suddenly and unexpectedly shut down on March 9th 2020 because of the beginning of the COVID-19 first wave emergency. In engineering education, where practical laboratories are a relevant part of the educational process, professors followed different approaches (sometimes concurrently), designed after only three or five days of discussions. Although, globally, the obtained results are acceptable considering the situation, after informally analyzing the data and observing the post-lockdown students' profile, some collectives seem to have suffered a higher impact than other. Three research questions are analyzed. The objective of this work is to analyze if the performance of women in engineering courses, specifically in computer engineering, is different from male students. The study case is carried out at Universidad Politecnica de Madrid, particularly, in the computer engineering degree. Furthermore, if a statistically relevant difference is discovered (based on Mann-Whitney U test), the final causes of this worrying situation will be studied. Official academic results and other similar indicators were analyzed. Besides, more than one hundred surveys among students were developed. Percentage of women (participants) is above 30%. Results clearly show a deterioration in all indicators for all collectives and students, comparing the performance during the lockdown and the performance of previous years. However, this impact is not homogenous, and results also show a gender gap placing women in engineering education during the lockdown (an after) in a disadvantaged situation.
[+]

Palabras clave

Education in emergency situationsExperiences in educationGender gapKnowledgeManagementSchoolScienceStemTechnology—gender gap

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista International Journal of Engineering Pedagogy debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2021, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoría Engineering (Miscellaneous).

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-27:

  • Google Scholar: 10
  • WoS: 5
  • Scopus: 7
[+]

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-27:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 12 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/85548/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 114
  • Descargas: 73
[+]

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (BORDEL SANCHEZ, BORJA) y Último Autor (MARTIN DE ANDRES, DIEGO).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido BORDEL SANCHEZ, BORJA.

[+]

Reconocimientos ligados al ítem

The research leading to these results has received funding from the Ministry of Science, Innovation and Universities through the COGNOS project. (PID2019105484RB-I00) and from Universidad Politecnica de Madrid through "Design of methodology and technological support for the proposal of Challenges in Secure Societies" Project (IE1920.1201) and "Creation of a training itinerary in the area of cyber protection, through the use of micro-contents and a flipped classroom in undergraduate and master's subjects" Project (IE1920.6101).
[+]