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Análisis de autorías institucional

Bobkina JAutor (correspondencia)Sastre-Merino SAutor o Coautor

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21 de febrero de 2022
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Artículo
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Literature and language education : Exploring teachers' views on teaching foreign language through literature in bilingual secondary schools in Madrid (Spain)

Publicado en:Aila Review. 34 (2): 145-186 - 2021-12-31 34(2), DOI: https://doi.org/10.1075/aila.21003.bob

Autores: Bobkina, Jelena; Dominguez Romero, Elena; Sastre-Merino, Susana

Afiliaciones

Univ Complutense Madrid, Fac Filol A, Dept English Studies, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Dept Appl Linguist, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Inst Educ Sci, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Universidad Complutense de Madrid - Autor o Coautor
Universidad Politécnica de Madrid - Autor o Coautor
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Resumen

This study explores the perceptions of English language teachers of the use of literature in the context of bilingual secondary education in the region of Madrid (Spain). An approach was adopted under which eighty-one English teacher participants completed a questionnaire so that a quantitative methodological approach of a descriptive - correlational nature could be adopted for this study. Results unveiled teacher perceptions of the benefits and drawbacks of using literary texts as a teaching and learning tool, their selection of literary texts and their actual implementation of these texts in their English classes, as well as the training needs for the effective use of literary texts as a language teaching and learning tool in the bilingual EFL secondary classroom. The pedagogical implications of the study emphasize the need to redesign and consolidate teacher training programmes containing literature and innovative teaching aspects both in initial teacher training programmes and for continued training.

Palabras clave

2nd-languagebilingual educationclassroomcurriculumeflenglishlearnerpedagogyteacher educationtextsAlumnado de educación secundaria obligatoria (todos los aspectos)Bilingual educationForeign language literature teaching and learningLiteratura inglesaStated beliefsTeacher education

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Aila Review debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2021, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoría Linguistics and Language.

2025-07-16:

  • WoS: 2
  • Scopus: 4

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-07-16:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 4 (PlumX).

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (BOBKINA, JELENA) y Último Autor (SASTRE MERINO, SUSANA).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido BOBKINA, JELENA.