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Sastre-Merino, SAutor (correspondencia)Martin-Nunez, JlAutor o Coautor

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29 de agosto de 2022
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Artículo
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Creation of a Digital Learning Ecosystem Using Research-Based Learning for Future Programming Teachers

Publicado en: Journal of Information Technology Research. 15 (1): - 2022-01-01 15(1), DOI: 10.4018/jitr.298324

Autores:

Sastre-Merino, Susana; Luis Martin-Nunez, Jose; Verdu-Vazquez, Amparo
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Afiliaciones

Univ Politecn Madrid, Inst Educ Sci ICE, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Madrid Sch Tech Architecture, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Madrid, Spain - Autor o Coautor
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Resumen

Training future programming teachers requires an innovative approach. Students need to handle the most current trends in technologies and teaching-learning methodologies, and they must develop the capacity and criteria to search and select the most adequate to their context. This work analyzes the application of a collaborative research-based learning methodology in the programming subject of a Master's degree in teacher training. The objective was to create a digital learning ecosystem and analyze the impact on the development of programming teaching skills. The results show that students perceive positive effects on the development of teaching skills, generating useful resources. However, teamwork has conditioned the quality of such resources. The digital ecosystem has allowed students to share knowledge with their peers and forthcoming students. Students who already had the generated ecosystem available valued it very positively. Future programming teachers require lifelong learning which can be supported by this living ecosystem.
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Palabras clave

Active learning methodologiesCollaborative learningKnowledge creationModelTeacher trainingTeaching programmingTeaching skillsVirtual communities

Indicios de calidad

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-27:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 24 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/86303/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (SASTRE MERINO, SUSANA) y Último Autor (Verdu-Vazquez, A).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido SASTRE MERINO, SUSANA.

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