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Investigadores/as Institucionales

Perez, JAutor (correspondencia)

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6 de septiembre de 2022
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Development of Procedures to Assess Problem-Solving Competence in Computing Engineering

Publicado en: IEEE TRANSACTIONS ON EDUCATION. 60 (1): 22-28 - 2017-02-01 60(1), DOI: 10.1109/TE.2016.2582736

Autores:

Pérez, J; Vizcarro, C; García, J; Bermúdez, A; Cobos, R
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Afiliaciones

Tech Univ Madrid, Dept Comp Syst, Madrid 28031, Spain - Autor o Coautor
Univ Autonoma Madrid, E-28049 Madrid, Spain - Autor o Coautor
Univ Castilla La Mancha, Dept Comp Syst, Albacete 02071, Spain - Autor o Coautor
Ver más

Resumen

In the context of higher education, a competence may be understood as the combination of skills, knowledge, attitudes, values, and abilities that underpin effective and/or superior performance in a professional area. The aim of the work reported here was to design a set of procedures to assess a transferable competence, i.e., problem solving, that is basic for learning, in both academic and professional life, and crucial for engineering. The study involved a total of 71 students enrolled at three universities at two different stages of their studies. The development phases of the assessment device included an analysis of the competence and its facets, the design of the assessment task, the development of criteria to rate student performance, and the analysis of the basic psychometric properties for assessment methods in the area of education. The conclusion was drawn that the training process and the elaboration of scoring criteria are costly but necessary if objectivity in the interpretation of results is to be guaranteed. The main achievement of this project was the development of a procedure that measures learning outcomes and, more specifically, problem solving.
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Palabras clave

AgreementAssessment tasksDevelopment phasisDifferent stagesEducationEngineering educationEngineering education assessmentGeneric competencesLearning outcomeLearning outcome (lo) assessmentPersonnel trainingProblem solvingProfessional lifePsychometric propertiesScoring criteriaStudent performanceStudentsTransferable competences

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista IEEE TRANSACTIONS ON EDUCATION debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia WoS (JCR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2017, se encontraba en la posición 18/41, consiguiendo con ello situarse como revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoría Education, Scientific Disciplines. Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada en el Cuartil Q2 para la agencia Scopus (SJR) en la categoría Electrical and Electronic Engineering.

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-24:

  • WoS: 8
  • Scopus: 12
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-24:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 72 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/43551/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 450
  • Descargas: 495
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (PEREZ MARTINEZ, JORGE ENRIQUE) .

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido PEREZ MARTINEZ, JORGE ENRIQUE.

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Reconocimientos ligados al ítem

This work was supported in part by the MINECO and European Commission (FEDER funds) under Project TIN2015-66972-C5-2-R; by the Spanish National Plan of R+D under Project TIN2014-52129-R; and by the Autonomous Community of Madrid under e-Madrid Project S2013/ICE-2715.
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