Información del proyecto

ID: IE1920.5408

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Análisis de autorías institucional

Fernández álvarez, MiguelCoordinador/aMartinez Saez, AntonioInvestigador/aFernandez Perez, Maria TrinidadCoordinador/a gerentePomposo Yanes, Maria LourdesInvestigador/aSantiago Lopez, JoaquinInvestigador/aSantos Sopena, Oscar OliverInvestigador/aSoto Almela, JorgeInvestigador/aBoieblan El Abouri, MostafaInvestigador/a

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Diseño y desarrollo de Escape Rooms en la asignatura de English for Professional and Academic Communication (EPAC)

Investigadores/as: BOIEBLAN EL ABOURI, MOSTAFA; Soto Almela, Jorge; SANTOS SOPENA, OSCAR OLIVER; SANTIAGO LOPEZ, JOAQUIN; POMPOSO YANES, MARIA LOURDES; FERNANDEZ PEREZ, MARIA TRINIDAD; Martinez Saez, Antonio; Fernández Álvarez, Miguel

Afiliaciones

Resumen

La asignatura English for Professional and Academic Communication (Inglés para la Comunicación Profesional y Académica) es obligatoria en todos los estudios de grado ofertados por la Universidad Politécnica de Madrid. Su estructura es muy similar en todas las escuelas de nuestra institución, pues su objetivo principal es el de formar a los estudiantes en las destrezas orales y escritas que les permitan desenvolverse con soltura y eficacia en contextos profesionales y académicos en su futura carrera como ingenieros, científicos, arquitectos, etc. Fuera del mundo educativo, los escape rooms provienen inicialmente de los juegos de aventuras o Real Scape Game creados en Japón en el año 2007. Posteriormente, se difundieron por todo el mundo y en el año 2015 ya eran muy conocidos. Consisten en resolver un misterio buscando pistas y claves para conseguir salir de un lugar en un tiempo determinado. Las pistas y claves para salir se consiguen resolviendo pequeños problemas o juegos de lógica. En la actualidad, la educación está sufriendo una profunda transformación por diferentes motivos: tecnológicos, metodológicos, relaciones interpersonales, etc. Esta Innovación en técnicas y metodologías educativas, como el aprendizaje experiencial, van ganando terreno progresivamente o de manera coordinada a las tradicionales. Estos cambios hacen que las metodologías de enseñanza tengan que evolucionar y adaptarse al nuevo perfil del alumnado del siglo XXI. Uno de los nuevos retos que se plantean es el uso de los escape rooms en el aula, que implantados de manera correcta, ayudan a potenciar el trabajo en equipo y la cooperación, así como el uso de la lógica, destrezas que los alumnos deben desarrollar para su futuro uso en el mundo laboral. Este proyecto de innovación educativa está dividido en varias fases. En primer lugar, se plantea que los participantes en el proyecto creen un escape room común para todos los alumnos de la asignatura EPAC de distintos grados y otro específico para cada grado. Estos dos juegos se pilotarán en el aula con alumnos en la asignatura de EPAC y se harán modificaciones a partir de la retroalimentación recibida por parte de los alumnos. En segundo lugar, se plantea que los alumnos de cada grado creen por grupos escape rooms más sencillos para sus compañeros con el fin de crear experiencias donde tengan que investigar, indagar, jugar, manipular, y resolver con la ayuda de compañeros/as de clase. (Summary)

Palabras clave

Instituciones participantes

Indicios de calidad

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