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Investigadores/as Institucionales

Martín-Núñez JlAutor o CoautorNúñez-Del-Río CAutor o CoautorJiménez-Rivero AAutor o CoautorMolina-García AAutor o CoautorGarcía-Aranda CAutor o Coautor

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12 de diciembre de 2022
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Conferencia Publicada
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Training of engineering educators for teaching creativity through a knowledge management system

Publicado en: Proceedings - JICV 2022: 12th International Conference on Virtual Campus. - 2022-01-01 (), DOI: 10.1109/JICV56113.2022.9934307

Autores:

Martin-Nunez JL; Nunez-Del-Rio C; Jimenez-Rivero A; Souto AM; Molina-Garcia A; Garcia-Aranda C
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Afiliaciones

Universidad Politécnica de Madrid - Autor o Coautor

Resumen

The vertiginous change in the current professional reality forces the updating of curricula, including those in engineering higher education. This scenario requires the need to train not only in subject-specific skills, but also in transversal skills such as creativity, entrepreneurship and lifelong learning. The training proposal presented here, developed within the Creativity for Higher Education Engineering Teachers (CHET) European project, offers a knowledge management system (KMS) that facilitates the training of educators to develop creativity among their engineering students. Available in open source, the KMS allows educators to monitor their personal progress as well as the selection of creativity techniques based on various criteria (e.g., available time to apply the technique), with the option of obtaining a certificate of completion. The next step will be to test the effectiveness and impact of this training, both on the trained educators and their students.
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Palabras clave

CreativityHigher educationKnowledge management systemTraining educators

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

Independientemente del impacto esperado determinado por el canal de difusión, es importante destacar el impacto real observado de la propia aportación.

Según las diferentes agencias de indexación, el número de citas acumuladas por esta publicación hasta la fecha 2026-04-25:

  • Google Scholar: 1
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-25:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 21 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://oa.upm.es/92756/

Como resultado de la publicación del trabajo en el repositorio institucional, se han obtenido datos estadísticos de uso que reflejan su impacto. En términos de difusión, podemos afirmar que, hasta la fecha

  • Visualizaciones: 42
  • Descargas: 6
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (MARTIN NUÑEZ, JOSE LUIS) y Último Autor (GARCIA ARANDA, CESAR).

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Resultados más relevantes

RESULTADOS MÁS RELEVANTES

El estudio presenta resultados clave sobre la formación de docentes de ingeniería para la enseñanza de la creatividad mediante un sistema de gestión del conocimiento. Entre los hallazgos principales destacan:

- Desarrollo e implementación de un sistema de gestión del conocimiento específico para apoyar la enseñanza de la creatividad en ingeniería.
- Identificación de competencias y habilidades necesarias en los educadores para fomentar la creatividad en el aula.
- Evaluación positiva del impacto del sistema en la mejora de las prácticas docentes relacionadas con la creatividad.
- Evidencia de la integración efectiva de recursos y metodologías innovadoras a través del sistema para facilitar el aprendizaje creativo.
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