Indexat a
Llicència i ús
Grant support
The authors are grateful to the Universidad Politecnica de Madrid for financial support of projects Nuevas Tecnicas Docentes en la ensenanza de la Fisica and Adaptacion docente al Espacio Europeo de Educacion Superior: Diseno de asignaturas mediante B-Learning.
Anàlisi d'autories institucional
Carbonell, VictoriaAutor o coautorMartinez, ElviraAutor o coautorFlorez, MercedesAutor o coautorInteractive simulations as teaching tools for engineering mechanics courses
Publicat a:European Journal Of Physics. 34 (4): 991-1004 - 2013-07-01 34(4), DOI: 10.1088/0143-0807/34/4/991
Autors: Carbonell, Victoria; Romero, Carlos; Martinez, Elvira; Florez, Mercedes
Afiliacions
Resum
This study aimed to gauge the effect of interactive simulations in class as an active teaching strategy for a mechanics course. Engineering analysis and design often use the properties of planar sections in calculations. In the stress analysis of a beam under bending and torsional loads, cross-sectional properties are used to determine stress and displacement distributions in the beam cross section. The centroid, moments and products of inertia of an area made up of several common shapes (rectangles usually) may thus be obtained by adding the moments of inertia of the component areas (U-shape, L-shape, C-shape, etc). This procedure is used to calculate the second moments of structural shapes in engineering practice because the determination of their moments of inertia is necessary for the design of structural components. This paper presents examples of interactive simulations developed for teaching the 'Mechanics and mechanisms' course at the Universidad Politecnica de Madrid, Spain. The simulations focus on fundamental topics such as centroids, the properties of the moment of inertia, second moments of inertia with respect to two axes, principal moments of inertia and Mohr's Circle for plane stress, and were composed using Geogebra software. These learning tools feature animations, graphics and interactivity and were designed to encourage student participation and engagement in active learning activities, to effectively explain and illustrate course topics, and to build student problem-solving skills.
Paraules clau
Indicis de qualitat
Impacte bibliomètric. Anàlisi de la contribució i canal de difusió
El treball ha estat publicat a la revista European Journal Of Physics a causa de la seva progressió i el bon impacte que ha aconseguit en els últims anys, segons l'agència Scopus (SJR), s'ha convertit en una referència en el seu camp. A l'any de publicació del treball, 2013, es trobava a la posició , aconseguint així situar-se com a revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoria Physics and Astronomy (Miscellaneous). Destacable, igualment, el fet que la revista està posicionada en el Cuartil Q4 per a l'agència WoS (JCR) en la categoria Education, Scientific Disciplines.
Des d'una perspectiva relativa, i atenent a l'indicador de impacte normalitzat calculat a partir del Field Citation Ratio (FCR) de la font Dimensions, proporciona un valor de: 1.86, el que indica que, comparat amb treballs en la mateixa disciplina i en el mateix any de publicació, el situa com un treball citat per sobre de la mitjana. (font consultada: Dimensions Jul 2025)
Concretament, i atenent a les diferents agències d'indexació, aquest treball ha acumulat, fins a la data 2025-07-26, el següent nombre de cites:
- WoS: 8
- Scopus: 12
Impacte i visibilitat social
Anàlisi del lideratge dels autors institucionals
Hi ha un lideratge significatiu, ja que alguns dels autors pertanyents a la institució apareixen com a primer o últim signant, es pot apreciar en el detall: Primer Autor (CARBONELL PADRINO, M. VICTORIA) i Últim Autor (FLOREZ GARCIA, MERCEDES).