{rfName}
Au

Indexat a

Llicència i ús

Icono OpenAccess

Citacions

118

Altmetrics

Anàlisi d'autories institucional

Barra EAutor (correspondència)López-Pernas SAutor o coautorAlonso AAutor o coautorSánchez-Rada JfAutor o coautorGordillo AAutor o coautorQuemada JAutor o coautor

Compartir

11 d’octubre de 2020
Publicacions
>
Article
Sí

Automated Assessment in Programming Courses: A Case Study during the COVID-19 Era

Publicat a:Sustainability. 12 (18): 7451- - 2020-09-01 12(18), DOI: 10.3390/SU12187451

Autors: Barra, Enrique; Lopez-Pernas, Sonsoles; Alonso, Alvaro; Sanchez-Rada, Juan Fernando; Gordillo, Aldo; Quemada, Juan

Afiliacions

Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación, Universidad Politécnica de Madrid - Autor o coautor
Univ Politecn Madrid, Escuela Tecn Super Ingn Sistemas Informat, Dept Sistemas Informat, Madrid 28031, Spain - Autor o coautor
Univ Politecn Madrid, Escuela Tecn Super Ingn Telecomunicac, Dept Ingn Sistemas Telemat, Madrid 28040, Spain - Autor o coautor
Universidad Politécnica de Madrid - Autor o coautor

Resum

© 2020 by the authors. The COVID-19 pandemic imposed in many countries, in the short term, the interruption of face-to-face teaching activities and, in the medium term, the existence of a 'new normal', in which teaching methods should be able to switch from face-to-face to remote overnight. However, this flexibility can pose a great difficulty, especially in the assessment of practical courses with a high student-teacher ratio, in which the assessment tools or methods used in face-to-face learning are not ready to be adopted within a fully online environment. This article presents a case study describing the transformation of the assessment method of a programming course in higher education to a fully online format during the COVID-19 pandemic, by means of an automated student-centered assessment tool. To evaluate the new assessment method, we studied students' interactions with the tool, as well as students' perceptions, which were measured with two different surveys: one for the programming assignments and one for the final exam. The results show that the students' perceptions of the assessment tool were highly positive: if using the tool had been optional, the majority of them would have chosen to use it without a doubt, and they would like other courses to involve a tool like the one presented in this article. A discussion about the use of this tool in subsequent years in the same and related courses is also presented, analyzing the sustainability of this new assessment method.

Paraules clau

AssessmentAssessment processAssessment techniquesAssessment toolsAutomated assessmentComputer science educationE-learningOnline education

Indicis de qualitat

Impacte bibliomètric. Anàlisi de la contribució i canal de difusió

El treball ha estat publicat a la revista Sustainability a causa de la seva progressió i el bon impacte que ha aconseguit en els últims anys, segons l'agència Scopus (SJR), s'ha convertit en una referència en el seu camp. A l'any de publicació del treball, 2020, es trobava a la posició , aconseguint així situar-se com a revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoria Energy Engineering and Power Technology. Destacable, igualment, el fet que la revista està posicionada per sobre del Percentil 90.

Des d'una perspectiva relativa, i atenent a l'indicador de impacte normalitzat calculat a partir de les Citacions Mundials de Scopus Elsevier, proporciona un valor per a la mitjana Ponderada de l'Impacte Normalitzat de l'agència Scopus: 1.35, el que indica que, comparat amb treballs en la mateixa disciplina i en el mateix any de publicació, el situa com un treball citat per sobre de la mitjana. (font consultada: ESI 14 Nov 2024)

Aquesta informació es reforça amb altres indicadors del mateix tipus, que encara que dinàmics en el temps i dependents del conjunt de citacions mitjanes mundials en el moment del seu càlcul, coincideixen a posicionar en algun moment el treball, entre el 50% més citats dins de la seva temàtica:

  • Field Citation Ratio (FCR) de la font Dimensions: 9.34 (font consultada: Dimensions Jul 2025)

Concretament, i atenent a les diferents agències d'indexació, aquest treball ha acumulat, fins a la data 2025-07-08, el següent nombre de cites:

  • WoS: 23
  • Scopus: 34
  • Google Scholar: 59

Impacte i visibilitat social

Des de la dimensió d'influència o adopció social, i prenent com a base les mètriques associades a les mencions i interaccions proporcionades per agències especialitzades en el càlcul de les denominades "Mètriques Alternatives o Socials", podem destacar a data 2025-07-08:

  • L'ús d'aquesta aportació en marcadors, bifurcacions de codi, afegits a llistes de favorits per a una lectura recurrent, així com visualitzacions generals, indica que algú està fent servir la publicació com a base del seu treball actual. Això pot ser un indicador destacat de futures cites més formals i acadèmiques. Aquesta afirmació està avalada pel resultat de l'indicador "Capture", que aporta un total de: 177 (PlumX).

Amb una intenció més de divulgació i orientada a audiències més generals, podem observar altres puntuacions més globals com:

    És fonamental presentar evidències que recolzin l'alineació plena amb els principis i directrius institucionals sobre Ciència Oberta i la Conservació i Difusió del Patrimoni Intel·lectual. Un clar exemple d'això és:

    • El treball s'ha enviat a una revista la política editorial de la qual permet la publicació en obert Open Access.

    Anàlisi del lideratge dels autors institucionals

    Hi ha un lideratge significatiu, ja que alguns dels autors pertanyents a la institució apareixen com a primer o últim signant, es pot apreciar en el detall: Primer Autor (BARRA ARIAS, ENRIQUE) i Últim Autor (QUEMADA VIVES, JUAN).

    l'autor responsable d'establir les tasques de correspondència ha estat BARRA ARIAS, ENRIQUE.