{rfName}
Au

Indexat a

Llicència i ús

Icono OpenAccess

Citacions

133

Altmetrics

Anàlisi d'autories institucional

Barra EAutor (correspondència)López-Pernas SAutor o coautorAlonso AAutor o coautorSánchez-Rada JfAutor o coautorGordillo AAutor o coautorQuemada JAutor o coautor

Compartir

11 d’octubre de 2020
Publicacions
>
Article
Sí

Automated Assessment in Programming Courses: A Case Study during the COVID-19 Era

Publicat a: Sustainability. 12 (18): 7451- - 2020-09-01 12(18), DOI: 10.3390/SU12187451

Autors:

Barra, Enrique; Lopez-Pernas, Sonsoles; Alonso, Alvaro; Sanchez-Rada, Juan Fernando; Gordillo, Aldo; Quemada, Juan
[+]

Afiliacions

Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación, Universidad Politécnica de Madrid - Autor o coautor
Univ Politecn Madrid, Escuela Tecn Super Ingn Sistemas Informat, Dept Sistemas Informat, Madrid 28031, Spain - Autor o coautor
Univ Politecn Madrid, Escuela Tecn Super Ingn Telecomunicac, Dept Ingn Sistemas Telemat, Madrid 28040, Spain - Autor o coautor
Universidad Politécnica de Madrid - Autor o coautor
Veure més

Resum

© 2020 by the authors. The COVID-19 pandemic imposed in many countries, in the short term, the interruption of face-to-face teaching activities and, in the medium term, the existence of a 'new normal', in which teaching methods should be able to switch from face-to-face to remote overnight. However, this flexibility can pose a great difficulty, especially in the assessment of practical courses with a high student-teacher ratio, in which the assessment tools or methods used in face-to-face learning are not ready to be adopted within a fully online environment. This article presents a case study describing the transformation of the assessment method of a programming course in higher education to a fully online format during the COVID-19 pandemic, by means of an automated student-centered assessment tool. To evaluate the new assessment method, we studied students' interactions with the tool, as well as students' perceptions, which were measured with two different surveys: one for the programming assignments and one for the final exam. The results show that the students' perceptions of the assessment tool were highly positive: if using the tool had been optional, the majority of them would have chosen to use it without a doubt, and they would like other courses to involve a tool like the one presented in this article. A discussion about the use of this tool in subsequent years in the same and related courses is also presented, analyzing the sustainability of this new assessment method.
[+]

Paraules clau

AssessmentAssessment processAssessment techniquesAssessment toolsAutomated assessmentComputer science educationE-learningOnline education

Indicis de qualitat

Impacte bibliomètric. Anàlisi de la contribució i canal de difusió

El treball ha estat publicat a la revista Sustainability a causa de la seva progressió i el bon impacte que ha aconseguit en els últims anys, segons l'agència Scopus (SJR), s'ha convertit en una referència en el seu camp. A l'any de publicació del treball, 2020, es trobava a la posició , aconseguint així situar-se com a revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoria Energy Engineering and Power Technology. Destacable, igualment, el fet que la revista està posicionada per sobre del Percentil 90.

Des d'una perspectiva relativa, i atenent a l'indicador de impacte normalitzat calculat a partir de les Citacions Mundials de Scopus Elsevier, proporciona un valor per a la mitjana Ponderada de l'Impacte Normalitzat de l'agència Scopus: 1.63, el que indica que, comparat amb treballs en la mateixa disciplina i en el mateix any de publicació, el situa com un treball citat per sobre de la mitjana. (font consultada: ESI 13 Nov 2025)

Concretament, i atenent a les diferents agències d'indexació, aquest treball ha acumulat, fins a la data 2025-12-20, el següent nombre de cites:

  • WoS: 26
  • Scopus: 41
  • Google Scholar: 66
[+]

Impacte i visibilitat social

Des de la dimensió d'influència o adopció social, i prenent com a base les mètriques associades a les mencions i interaccions proporcionades per agències especialitzades en el càlcul de les denominades "Mètriques Alternatives o Socials", podem destacar a data 2025-12-20:

  • L'ús d'aquesta aportació en marcadors, bifurcacions de codi, afegits a llistes de favorits per a una lectura recurrent, així com visualitzacions generals, indica que algú està fent servir la publicació com a base del seu treball actual. Això pot ser un indicador destacat de futures cites més formals i acadèmiques. Aquesta afirmació està avalada pel resultat de l'indicador "Capture", que aporta un total de: 145 (PlumX).

Amb una intenció més de divulgació i orientada a audiències més generals, podem observar altres puntuacions més globals com:

    És fonamental presentar evidències que recolzin l'alineació plena amb els principis i directrius institucionals sobre Ciència Oberta i la Conservació i Difusió del Patrimoni Intel·lectual. Un clar exemple d'això és:

    • El treball s'ha enviat a una revista la política editorial de la qual permet la publicació en obert Open Access.
    • Assignació d'un Handle/URN com a identificador dins del Dipòsit en el Repositori Institucional: https://oa.upm.es/82117/

    Com a resultat de la publicació del treball en el repositori institucional, s'han obtingut dades estadístiques d'ús que reflecteixen el seu impacte. En termes de difusió, podem afirmar que, fins a la data

    • Visualitzacions: 257
    • Descàrregues: 30
    [+]

    Anàlisi del lideratge dels autors institucionals

    Hi ha un lideratge significatiu, ja que alguns dels autors pertanyents a la institució apareixen com a primer o últim signant, es pot apreciar en el detall: Primer Autor (BARRA ARIAS, ENRIQUE) i Últim Autor (QUEMADA VIVES, JUAN).

    l'autor responsable d'establir les tasques de correspondència ha estat BARRA ARIAS, ENRIQUE.

    [+]

    Observacions

    JCR Q2 (2020)
    [+]