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Automated Assessment in Programming Courses: A Case Study during the COVID-19 Era

Publicado en:Sustainability. 12 (18): 7451- - 2020-09-01 12(18), DOI: 10.3390/SU12187451

Autores: Barra, E; López-Pernas, S; Alonso, A; Sánchez-Rada, JF; Gordillo, A; Quemada, J

Afiliaciones

Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación, Universidad Politécnica de Madrid - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Escuela Tecn Super Ingn Sistemas Informat, Dept Sistemas Informat, Madrid 28031, Spain - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Escuela Tecn Super Ingn Telecomunicac, Dept Ingn Sistemas Telemat, Madrid 28040, Spain - Autor o Coautor
Universidad Politécnica de Madrid - Autor o Coautor

Resumen

© 2020 by the authors. The COVID-19 pandemic imposed in many countries, in the short term, the interruption of face-to-face teaching activities and, in the medium term, the existence of a 'new normal', in which teaching methods should be able to switch from face-to-face to remote overnight. However, this flexibility can pose a great difficulty, especially in the assessment of practical courses with a high student-teacher ratio, in which the assessment tools or methods used in face-to-face learning are not ready to be adopted within a fully online environment. This article presents a case study describing the transformation of the assessment method of a programming course in higher education to a fully online format during the COVID-19 pandemic, by means of an automated student-centered assessment tool. To evaluate the new assessment method, we studied students' interactions with the tool, as well as students' perceptions, which were measured with two different surveys: one for the programming assignments and one for the final exam. The results show that the students' perceptions of the assessment tool were highly positive: if using the tool had been optional, the majority of them would have chosen to use it without a doubt, and they would like other courses to involve a tool like the one presented in this article. A discussion about the use of this tool in subsequent years in the same and related courses is also presented, analyzing the sustainability of this new assessment method.

Palabras clave

AssessmentAssessment processAssessment techniquesAssessment toolsAutomated assessmentComputer science educationE-learningOnline education

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Sustainability debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2020, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Energy Engineering and Power Technology. Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada por encima del Percentil 90.

Desde una perspectiva relativa, y atendiendo al indicador del impacto normalizado calculado a partir de las Citas Mundiales de Scopus Elsevier, arroja un valor para la media Ponderada del Impacto Normalizado de la agencia Scopus: 1.39, lo que indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media. (fuente consultada: ESI 14 Nov 2024)

Esta información viene reforzada por otros indicadores del mismo tipo, que aunque dinámicos en el tiempo y dependientes del conjunto de citaciones medias mundiales en el momento de su cálculo, coinciden en posicionar en algún momento al trabajo, entre el 50% más citados dentro de su temática:

  • Field Citation Ratio (FCR) de la fuente Dimensions: 9.51 (fuente consultada: Dimensions Jun 2025)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2025-06-15, el siguiente número de citas:

  • WoS: 19
  • Scopus: 35
  • Google Scholar: 48
  • OpenCitations: 24

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-06-15:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 177 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

    Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

    • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.

    Análisis de liderazgo de los autores institucionales

    Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (BARRA ARIAS, ENRIQUE) y Último Autor (QUEMADA VIVES, JUAN).

    el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido BARRA ARIAS, ENRIQUE.